在线教育文学硕士课程大纲，专注于教育中的多样性、公平和社会正义
帮助在不断发展的领域实施转型政策
虽然社会不平等和对有色人种的压迫长期以来一直是某些学术领域的焦点，但最近发生的事件重新引发了对我们社会不平等的质疑。
这种社会觉醒使得训练有素的教师领导者和研究人员越来越需要重新审视和以新的方式审视社会不公正如何影响各种机构，特别是学校教育，以及可以实施哪些转型政策和行动来促进为所有人提供更加公正和公平的国家。
教育中的多样性、公平和社会正义硕士学位非常适合那些寻求解决公平问题并在各个领域担任领导角色的人，包括教育（正式和非正式）和非营利部门（例如，基于社区的组织） ）。它还为计划攻读教育或社会科学博士学位的研究生做好准备。
该计划的毕业生可以决定在社区组织、研究机构、非营利组织、非政府组织 (NGO) 以及公立和/或私立学校工作。根据美国劳工统计局对 2019-2029 年的预测，相关领域许多职业的就业前景强劲。
毕业后可供您选择的职位类型包括：
• 教育计划干事
• 非营利组织或 NGO（非政府组织）的工作人员
• 社会和社区服务经理（2019-2029 年预计增长 17%）
• 教育研究员
• 课程开发者
• 格兰特作家
• 教育多样性协调员
• 教学协调员（2019-2029 年预计增长 6%）
• 专上行政人员（2019-2029 年预计增长 4%）
• 培训和发展专家（2019-2029 年预计增长 9%）
• 教育相关公共关系和筹款经理（2019-2029 年预计增长 9%）
• 国际政府组织专业
• 教育政策分析师
• 教育活动家
• 教育宣传协调员
• 说客
• 学术的

课程大纲
课程以促进公平、多样性和包容性以促进社会正义教育的框架和战略为中心。通过旨在促进批判性分析、反思和行动的研究生课程，该计划使学生准备好产生改变教育实践、计划和政策的新知识。
要获得教育中的多元化、公平和社会正义硕士学位，您必须： 1) 成功完成 30 小时的必修课程，且成绩为“C”或更高；2) 完成一个论文项目并获得论文II课程“及格”的成绩；3) 最终 GPA 为 3.0 或更高
论文要求：论文研究的目的是让学生有机会综合和应用在项目中获得的核心内容知识，并通过制作原创奖学金来展示他们的学术和专业理解。要从该计划毕业，所有学生都必须进行论文研究并进行答辩，并注册并通过论文 II 课程。在课程作业的最后一个学期，学生将与教师教育部研究生学习协调员进行虚拟会面，以审核和验证课程作业和最终 GPA，并与 UTEP 研究生院办公室核实毕业申请的完成情况。 

核心课程硕士（12小时）
5301学习环境和课程
重点检查课程的理论框架和广泛定义、课程调整过程、教学法和评估、国家标准、课程资源、课程整合、学习理论和课程计划。

5304教育工作者学术写作
专注于使用档案研究、文献资料和电子数据库撰写学术论文。与您研究领域的教授密切合作，以产生出版质量的论文。研究概念化、论证和证据以及引用和参考的问题。还要处理风格、受众、组织和机制；本课程在很大程度上依赖于同行编辑和审查。

SCFE 5303反压迫和反种族主义教育
在反压迫教育方面调查教育中的主要概念和问题，包括反殖民、反种族主义、酷儿和批判性教育学方法。从理论分析开始，然后转向旨在改变学校、教室和社区环境的实用反压迫教学策略。通过将理论原则植根于实际的教学实践，本课程开辟了教育转型的途径。

SCFE 5305教育中的批判种族理论和 LatCrit 理论
关注批判种族理论 (CRT) 的基本思想，从批判法律研究的起源到当前的辩论和教育演变。探索 LatCrit，它是 CRT 的主要分支之一。以 CRT 和 LatCrit 为框架，揭示教育环境中权力分配和行使的方式，以及了解种族主义在社会和教育中流行的方式。

SCFE 5307教育中的语言、种族和文化
探索语言、种族和文化作为共同构成力量的力量，这些力量在各种背景和社区中塑造身份。建立在社会语言学和人类学理解的基础上，将种族语言学领域纳入通过语言研究对种族和文化进行理论化，并研究种族和语言之间的关系如何影响教育和政治领域。考虑一下身份等级和不平等在教育空间中更普遍地（重新）产生的方式。
 
学科核心课程（12小时）：请选择如下：
• SCFE 5309 跨国和后殖民女权主义或SCFE 5311 教育和环境（在）正义
• SCFE 5313 关键（残疾）能力研究。或SCFE 5315 酷儿理论与教育学
• SCFE 5317 边界作为地方和空间或SCFE 5319 比较和跨国版
• SCFE 5321 解放批判教育学或SCFE 5323 Freirean 教育学与社会正义或SCFE 5325 土著知识

学科核心课程
SCFE 5309教育中的关键（残疾）能力研究
探索（残疾）能力的社会理论，挑战社会和教育中违法主体的主要表现形式。关注越界的身体通常是如何为人所知的，以及不同的解释关系如何超越对这些身体的言行，将残疾理论化为一个复杂而冲突的表征场景，知识生产、权力关系和身份形成可以在其中得到检验和转变。

SCFE 5311教育与环境（内）正义
使用批判性理论来分析种族、阶级和环境的交叉点，以及这些（重新）在历史上被边缘化的社区中如何产生教育不平等。检查环境种族主义如何不同地影响美墨边境的教育空间，以及对不同 fronterizx 和 transfronterizx 学生及其社区的教育机会、机会和成果的影响。探索已成功纠正与环境种族主义直接相关的教育不平等的政策和努力。 

SCFE 5313教育中的跨国和后殖民女权主义
关注与教育和教学法相关的跨国和后殖民女权主义理论，特别强调正规和非正规教育环境中的去殖民化理论、方法和知识。检查与跨国主义、后殖民主义和全球化辩论有关的女权主义学术，参与有关教育中的性、民族主义、种族主义和种姓主义的当代辩论。

SCFE 5315酷儿理论与教育学
批判性地探索酷儿理论，其次是酷儿身体，然后深入研究酷儿教育学。当他们谈到教育中的酷儿研究时，关注政治、认识论、理论和教学问题。

SCFE 5317作为场所和空间的边界：教学法、理论和实践
分析跨国背景下的基于地方的教学法和教育空间，包括感知的理论、历史、地理和哲学边界。探索作为跨学科的基于地方和基于空间的教育，并作为理解和参与地方、区域、国家和全球问题的基础。专注于超越以前接受的界限，以便在您自己的社区中可持续地生活和工作。

SCFE 5319比较与跨国教育
了解比较和跨国教育的发展概况，包括该领域的主要概念和当前趋势。检查历史、地理、经济、社会、政治和文化力量如何影响教育系统。“跨界”将理论方法应用于教育问题。

SCFE 5321解放批判教育学
辩证地构建与解放批判教学法相关的知识。促进识别产生异化的压迫性霸权社会结构，并重新思考嵌入在包容性可能性中的教育实践，将教育重塑为变革性而非知识的传播。高度重视批判性思维的发展和民主替代方案的重新发明，以促进以见多识广的批判性眼光研究教育问题。

SCFE 5323 Freirean 教育学与社会正义
探索 Freirean 教学法作为世界各地反压迫和革命教学的灵感来源。检查 Freirean 教学法在帮助人们命名和改变以不公正为前提的社会和教育现实的可能性和局限性。看看那些应用、扩展和批评 Freirean 观点的人的工作，并获得一种独特的跨学科、多学科和跨学科方法，以促进社会正义和福祉科学——这些方法基于更好的资源分配。

SCFE 5325本土知识
探索土著研究和研究、土著知识体系、土著教育和教学法、土著可持续性和土著语言和振兴。探索本土知识与全球化和现代性的交集，以解构课程开发中以欧洲为中心的知识“生产”概念。检查现代土著斗争和事件，塑造美国和边境地区的学校教育和政策制定，重点是在教育中重建和重新创造对土著身份的认识。
 
论文课程（6 小时或更长时间，直到论文完成）
论文I：社会调查的批判性解释方法
介绍学习口头和书面话语的技术，作为批判性地询问政策和实践以改变教育空间的手段。使用批判性话语分析和Testimonio方法等方法来实践这些研究方法并设计初步研究计划，以准备在论文研究中使用。（先决条件：在论文工作的第一学期获得论文主席的许可，并且只能参加一次）。

论文二：教育公平的转型实践
利用这个机会综合和应用在整个学习过程中获得的核心内容知识，这是该课程的最终体验。通过完成和捍卫原创奖学金来展示学术和专业技能的发展。在论文课程中获得“及格”成绩是毕业的学位要求。先决条件：论文主席的许可。必须在 TED 5398 之后的论文工作期间的所有后续学期中进行。