35个最佳在线信息技术硕士学位课程
我们生活在一个技术世界。但是，当事情运行不顺利或技术过时时会发生什么？当然，我们期待我们的信息技术 (IT) 专业人员！由于对尖端技术的需求和对它的依赖，信息技术硕士学位是最受欢迎的在线硕士学位课程之一。另一个如此受欢迎的原因是拥有该领域硕士学位的经济利益——当一个人有更多培训和更多经验的切实证据时，收入潜力就会上升，特别是如果你的学位来自一所知名学校。而且，根据劳工统计局，这个领域的增长速度比平均速度快得多，所以有很多工作正在等待填补。如果您有兴趣，请继续阅读以发现一些提供在线 IT 硕士课程的令人惊叹的学校。
方法：我们梳理了公开可用的资源，例如美国新闻与世界报道、几个认证机构以及提供在线信息技术硕士或信息技术管理硕士学位的学校的网站。在此过程中，我们注意到了几个经常性项目属性，这些属性使我们能够形成一种方法，将学校范围缩小到前 35 名。使用该方法和通用项目属性，为每个属性分配一个积分系统，然后对学校进行排名程式。如果两所或更多学校获得相同的分数，那么我们将州外学费最低的学校排名更高。学校排名的属性如下：
• 学位定制 25% – 可用的专业数量
• 课程灵活性 25% ——学位可以完全在线完成的程度
• 教师成就和学生成功 25% -轻松访问有关教师专业知识和认可以及学生成功和/或成就故事的信息
• 学校声誉和表彰 25% – 被独立的、有信誉的来源（如《美国新闻与世界报道》 ）排名或认可

1. 弗吉尼亚理工大学
弗吉尼亚理工大学（自 1970 年起正式命名为弗吉尼亚理工学院和州立大学）最初是弗吉尼亚农业与机械学院。学校于 1872 年在弗吉尼亚州布莱克斯堡成立，是一所赠地大学，多年来经历了数次更名。主校区占地 2,600 英亩，附近的教学农场占地近 2,000 英亩。其他学术中心遍布全州，目前有 34,000 多名学生提供 280 个学位课程。弗吉尼亚州第三大大学，这所公立高等教育研究机构有十所学校和学院。除了是一所赠地大学之外，弗吉尼亚理工大学还是一所赠地和赠地机构，也是美国仅有的六所高级军事学院之一。区域认证来自南方学院和学校协会的学院委员会。
项目详情：弗吉尼亚理工大学 (VT-MIT)备受推崇的完全在线信息技术硕士学位是一个跨学科项目，通过“以学习者为中心的方法”丰富了内容。由 AACSB 认证的潘普林商学院和工程学院联合设计和提供的33 学分课程提供十一个重点领域供学生选择专攻。选项范围从分析和商业智能到网络安全管理到健康信息技术再到软件工程等等。相同的核心课程适用于所有学生，无论专业如何，课程包括相关主题，例如“基于 Web 的应用程序和电子商务”、“计算机系统基础”和“基于技术的组织的战略领导力”。学生成功和成就认可的道路是人迹罕至的，有许多学生经历的详细例子，以及广泛的教师研究和行业贡献的详细信息。VT-MIT 的学生可以在 18 个月内以更快的速度完成学位，但大多数在两年半内毕业。

2. 里吉斯大学
瑞吉大学于 1877 年首次成立时被命名为拉斯维加斯学院。当时位于新墨西哥州的拉斯维加斯，但于 1884 年迁至科罗拉多州，然后于 1887 年迁至丹佛现校址。位置改变时，名称自然而然地改变，并于 1921 年成为第一所瑞吉斯学院，然后于 1991 年成为瑞吉斯大学。学校以耶稣会圣徒约翰•弗朗西斯•瑞吉斯命名，作为一所具有独特耶稣会身份的罗马天主教大学，有着悠久的传统。这所私立罗马天主教大学目前在丹佛的校园内和通过在线课程招收了 11,000 多名男女同校的学生。有五个学术部门（雷吉斯学院、鲁克特哈特曼卫生专业学院、当代通识教育学院、
计划详情：  Regis 计算机与信息科学学院的教职员工提供在线信息技术管理理学硕士学位（ITM 课程），非常适合那些“渴望领导技术团队并扩大团队为其组织带来的价值”的人。36 学分的课程从三门核心必修课（“信息技术概念”、“企业架构”和“IT 研究方法”）开始，随后是四门主要课程，重点关注新兴技术、道德和项目管理。然后，学生可以选择选修课和十个重点领域之一来定制学位（敏捷技术、网络安全、数据科学、数据库管理、数据库设计、企业资源规划、医疗保健信息学、信息保障政策管理、软件工程和系统工程） ）。当前学生故事为未来的学生提供背景和信息，由“支持雷吉斯大学和计算机与信息科学学院的行业领袖”组成的信息技术咨询委员会有助于保持该计划的相关性和严谨性。

3. 佛罗里达州立大学
佛罗里达州立大学 (FSU) 是佛罗里达州历史最悠久、规模最大的高等教育机构之一。追溯到 1851 年，FSU 的起源始于全男性的西佛罗里达神学院，该学院于 1858 年与塔拉哈西女子学院合并，从而成为男女同校。内战后，它根据肤色和性别分为三个不同的学校。这所女性机构被命名为佛罗里达州立女子学院，但经过几十年的发展，这所学校转变为今天的佛罗里达州立大学，对所有学生开放，不分种族或性别。这所公立研究型大学位于佛罗里达州的塔拉哈西，研究水平非常高（由卡内基基金会分类），同时还获得了太空和海洋资助。佛罗里达州立大学系统的一部分，FSU 拥有 19 所学校和学院，目前招收了近 42,000 名学生。南方学院和学校协会对 FSU 进行区域认证。
课程详情： Distance@FSU 允许在线学生最多七年完成 32 学分的信息技术理学硕士 (MSIT) 学位课程。通过传播与信息学院的信息学院 ( iSchool ) 提供的广受欢迎的课程通过严格的课程传授“坚实的基础”和“专业知识” 。核心课程为“评估信息需求”和“信息组织管理”等主题奠定了基础，选修课多种多样，并提供了许多机会来定制学位，包括“为信息专业写作”、“信息、技术和老年人”和“计算机作为有说服力的技术”。的成就教职员工、毕业生和在校学生强调未来学生的可能性，新入学的学生从一开始就获得支持和资源，以帮助他们在学术和职业生涯中取得成功。从在线指导和学术咨询开始，为在线学生提供了许多服务。

4. 丹佛大学
1864 年，卫理公会教会的成员希望平息在新成立的科罗拉多州丹佛市占主导地位的狂野西部态度。他们建立了科罗拉多神学院，该学院最初位于六年前刚刚成立的城市，主要是一个采矿营地。两年后，这所高等教育机构搬到了城外的一个农场，尽管该学校在该机构的 W-9 表格上仍被官方认可为“科罗拉多神学院”，但该学校的名称已更改1880 年到丹佛大学 (DU)。杜的十所学院和学院提供 300 多个学位课程，有 12,000 名学生在校内和在线注册。一所研究型大学，其愿景是成为“致力于公共利益的伟大私立大学，
课程详情：丹佛大学学院提供完全在线的信息和通信技术 (ICT) 硕士学位课程，只需 18 个月即可完成。48 学分的课程有九个专门的集中选项供学生定制学位 - 包括数据库设计和管理、信息安全系统、项目管理和电信技术等选择在这些选择中，学生可以找到他们追求职业目标所需的道路。所有专业都共享相同的四门核心课程：“ICT 业务基础”、“ICT 技术基础”、“企业架构”以及 Capstone 项目或 Capstone 研讨会，并提供特定专业的课程和一系列选修课。在线学生通过大学学院分享他们的故事，以深入了解该计划和在线学习，并且教师在整个计划中分享丰富的知识和经验。

5. 伊利诺伊理工学院
1890 年，富有的 Armor 家族的成员受到了他们的牧师 Frank Wakely Gunsaulus 博士在位于芝加哥南区的公理教堂的“百万美元布道”的启发。这导致他们成立了盔甲基金会，三年后，专注于工业艺术的盔甲学院第一次迎来了学生。1895 年，在类似的情况下，另一所学校在西区开办了。刘易斯学院由 Allen C. Lewis 的遗产资助，为男女同校的学生提供文科和工业艺术教育。到 1939 年，学校就合并进行了讨论，这导致了 1940 年伊利诺伊理工学院（Illinois Tech 或 IIT）的成立。IIT 是一所私立博士研究型大学，主校区位于伊利诺伊州芝加哥市，拥有多个校区地点，现在注册超过 7 个，
课程详情：伊利诺伊理工大学应用技术学院提供的信息技术与管理硕士 (ITM) 为学生提供了一般的学习途径，以及八种不同的专业选择。30 学分的课程允许学生专注于计算机和信息安全、IT 管理和创业以及系统分析等专业。该课程提供了一种综合方法，所提供的课程涵盖“管理、开发、技术和理论、运营和安全的 IT 学科”，并提供许多在线课程。ITM 学生项目让学生亲身体验以展示他们所学的技能，并为他们在就业市场和领域中脱颖而出做好准备。当前学生的经历证明了对学生支持和成功的关注，专门的IIT 职业管理中心不仅可以帮助当前学生，还可以为校友提供资源和服务。

6. 佛罗里达理工学院
在被称为“太空竞赛”的 1950 年代，当时太空旅行的技术和研究达到顶峰，1958 年在佛罗里达州建立了一所学校，以帮助提供一个集中该领域教育的地点。学校命名为 Brevard 工程学院，1966 年更名为佛罗里达理工学院（Florida Tech）。在佛罗里达州墨尔本成立，课程专注于科学和技术。佛罗里达理工学院是一所私立男女同校机构，是美国太空计划的一部分，该计划开展了高水平的研究活动，以“为学生进入全球劳动力市场做好准备”。目前有近 6,500 名学生在校内和在线就读于五个学术学院：航空学院、工程与计算学院、内森比斯克商学院、心理与文学院，理学院。佛罗里达理工学院获得了南方学院和学校委员会学院委员会的区域认可。
课程详情：佛罗里达理工学院完全在线的信息技术理学硕士 (MSIT) 学位课程是一个33 学分的课程，该课程将学生定位为“从 21 世纪信息技术的角度来看复杂项目”的领导者。必修的核心课程涵盖“信息技术的项目管理”、“组织行为”和“信息系统的高级管理”等主题，选修课提供定制课程，包括“企业安全”、“项目工具和技术”和“技术与创新的战略管理”。还提供两个专业，网络安全计划中的MSIT 和数据库管理中的 MSIT程序，两者都需要 33 个学分。佛罗里达科技在线保证学生“从第一天起就取得成功”，在线 FAU 学生从入学到毕业都拥有大量资源、服务和支持。大多数教职员工都在各自领域接受过最高水平的教育，学生的成功也很突出。

7. 北卡罗来纳大学格林斯伯勒分校
该学校于 1891 年在北卡罗来纳州格林斯伯勒成立为州立师范和工业学校，自 1964 年以来一直是北卡罗来纳大学格林斯伯勒分校 (UNCG)。当地教育家 Charles Duncan McIver 博士倡导建立一个教育女性的机构在 19日后期世纪，捐赠的 10 英亩土地作为学校的校园所在地，该学校于 1892 年向近 200 名学生开放。学校多次更名，1962 年开始实行男女同校，到 1964 年完全如此。1971 年高等教育机构加入统一的北卡罗来纳大学系统（尽管该大学与系统内的其他 15 所学校一样，拥有自己的董事会和校长）。作为该州三合会地区最大的公立大学，UNCG 目前在八所学校和学院招收了近 20,000 名学生，并获得了南方学院和学校委员会学院委员会的区域认可。
课程详情： UNCG 获得 AACSB 认证的 Bryan 商业和经济学院提供信息技术和管理理学硕士 (MSITM) 学位课程，可以通过UNCG Online完全在线学习。以“当今技术驱动的商业环境”为重点，30-36 学分的课程非常适合想要进入管理领域的 IT 专业人士或想要加深知识的现任 IT 经理。除了“为分析组织数据”、“应用程序设计和编程”、“为商业设计安全计算机和物联网网络”和“动态环境项目管理”等相关必修课程外，学生还可以参加可选的集中学习 商业分析. 教师是公认的领导者，并为每门课程带来“真实世界的咨询经验”，信息系统和供应链管理咨询委员会建议并提供当前趋势信息以加强该计划，该计划位于信息系统和供应系内连锁经营。

8. 密歇根大学迪尔伯恩分校
1956 年，福特汽车公司在迪尔伯恩市向密歇根州提供了 600 万美元和 200 英亩的土地，用于建立高等教育机构。迪尔伯恩校区是密歇根大学安娜堡分校的两个区域校区之一。福特汽车公司在资助这所学校方面既是慈善又是战略性的——在底特律的城市扩张中拥有一所大学将保证为福特汽车行业提供受过良好教育的工程师。密歇根大学迪尔伯恩分校 (UM-Dearborn) 于 1959 年开始为 34 名注册学生开设课程。最初提供了三个学位课程——工业工程、机械工程和工商管理是唯一的选择。现在四所学院为近10个学院提供100多个学位课程，目前在校学生000人。UM-Dearborn 是一所公立大学，获得了高等教育委员会的区域认可。
课程详情： UM-Dearborn 提供信息系统和技术 (IS&T) 硕士学位课程，该课程可以通过拉克姆研究生学院完全在线完成。位于工业和制造系统工程工程和计算机科学学院的部门，30 学分的课程非常适合“工程师、计算机科学家、商务人员和其他负责在整个企业范围内使用、设计、改进、安装、管理和评估集成的专业人士信息系统。” 提供五个确定的集中选项（信息管理应用程序、供应链和信息系统设计、信息安全和质量、Web 信息管理和信息系统工程），学生可以结合他们的 IS&T 计划发展自己的重点领域顾问。三门核心课程在所有专业（数据库管理系统、企业信息系统和面向对象系统设计）之间都是通用的。具有现实世界经验和认可的教职员工。

9、乔治华盛顿大学
乔治华盛顿大学 (GW) 始建于 1821 年，前身为哥伦比亚学院。1790 年华盛顿发表他的第一次国情咨文时，为首都的高等教育机构播下了种子。1819 年，浸信会的部长们接手了这项事业并为学校成功向国会请愿。部长们在哥伦比亚特区购买了房产，第一批学生——他们三人——于 1822 年开始上课。现在有超过 25,000 名学生在 GW 就读（学校于 1904 年成为乔治华盛顿大学）。这所私立研究型大学由 14 所学校和学院组成，提供 70 多个学位课程。GW “重视一个充满活力、以学生为中心的社区，该社区受到文化和知识多样性的刺激，并建立在诚信、创造力、
计划详情：通过 AACSB 认证的 GW 商学院 (GWSB) 提供在线信息系统技术理学硕士 (OMSIST) 学位，推广一项教授“今天的技术和明天的管理技能”的计划。一个可选的校内定向启动了 33 学分课程，如果全日制学生可以在短短 18 个月内完成学位。最后的校内居住综合信息系统顶点课程完成了学位，学生有机会通过选择选修课来定制课程基于技术的（例如“电信和企业网络”和“数据仓库”）或更多的管理性（例如“技术创业”和“信息资源管理”）。学生支持从入学前开始，通过定期提供的信息会话来回答潜在学生的问题，并且为新生分配了一名顾问，该顾问在整个课程期间一直陪伴着他们。一系列关于教师和校友的成就和认可的文章提供了毕业后对世界的洞察力。

10. 肯尼索州立大学
肯尼索州立大学 (KSU) 于 1964 年作为佐治亚州科布县的肯尼索初级学院开学，最初招收了 1,000 多名学生。在 1996 年学校成为 KSU 之前，发生了几次学术扩张和名称变更，现在校园在两个主要地点占地近 600 英亩：肯尼索和玛丽埃塔，佐治亚州。13 所学院为两个校区的 35,000 多名学生提供 150 多个学位课程。有超过 200 个学生组织和团体，作为一所公立研究型大学，KSU “重视开放、诚实和深思熟虑的智力探究、创新和创造性的问题解决、专业精神、专业知识、协作、诚信和道德行为、参与公民、全球理解、可持续性、相互尊重以及对人类和文化多样性的欣赏。
课程详情：肯尼索州立大学信息技术理学硕士 (MSIT) 学位是一个 30-42 学分的课程，位于计算机与软件工程学院信息技术系内. 学分变化取决于学生的本科背景是否允许他们放弃十二个学分的基础课程要求。所有学生都参加必修的核心课程，其中包括“IT 服务交付”和“信息安全概念与管理”等主题，并且可以选择论文或 IT 顶点课程来获得学位。选修课以集中证书的形式提供，在数据管理与分析、IT 安全、健康 IT 和企业管理中有四个重点领域。一年三个开始日期和在线培训为灵活性和便利性、在线学生支持和经验丰富的教师奠定了基础（他们在在线教学方面的成就得到认可）更多的是 KSU 在线 MSIT 的好处。

11. 科罗拉多州立大学-全球校区
2007 年，科罗拉多州立大学全球校区 (CSU-Global) 由科罗拉多州立大学理事会成立，旨在成为一所面向成人和非传统学习者的在线大学。次年它向 200 名注册学生开放，并于 2009 年被法律承认为独立的高等教育机构。科罗拉多州立大学系统的一部分，CSU-Global 通过治理与科罗拉多州立大学-柯林斯堡分校（旗舰大学在系统中）和科罗拉多州立大学普韦布洛分校。行政总部位于丹佛郊区格林伍德村。目前有近 20,000 名学生就读于两个学术学院：管理与创新学院和专业研究学院。CSU-Global 的使命是“致力于推动学生在全球社会中取得成功。. . 并提高科罗拉多州及其他地区公民的生活质量。” 自 2011 年以来，高等教育委员会提供了区域认证。
计划详情：作为第一所完全认可的、完全在线的州立大学, CSU-Global Campus 通过 100% 在线信息技术管理硕士学位课程提供他们标志性的在线教育。与所有硕士课程一样，学生可以在 24 学分的 MIT 学位中增加一个或多个 12 学分的专业，选择范围从商业智能到医疗保健管理，从人力资源绩效到战略创新和变革管理。麻省理工学院的课程由八门课程组成，涵盖“管理虚拟化云系统”、“管理信息技术的伦理考虑”和“业务连续性和灾难恢复”等主题；最后的“Capstone——信息技术管理”使学位达到高潮。科罗拉多州立大学全球校区的学生称赞了“具有挑战性”的课程作业和在线授课，“培养了批判性思维、沟通和关联等技能”，所学知识与现实世界相关联。所有 CSU 全球校区教师在他们选择的行业有经验，并且还接受过专门的在线教育培训。

12. 卡内基•梅隆大学
安德鲁•卡内基于 1900 年在宾夕法尼亚州匹兹堡建立了卡内基技术学校，旨在为该市的年轻男女提供职业培训。他宣称“我的心在工作”，许多学生都是他的工厂工人的孩子。1912 年成为卡内基理工学院，1967 年学校与梅隆工业研究所合并组建了卡内基梅隆大学。主校区距离匹兹堡市中心仅几英里，占地 140 英亩，提供 140 多个学位课程。七所学校和学院。目前有近 14,000 名学生注册，卡内基梅隆大学在世界各地提供众多学位授予地点。
课程详情：卡内基梅隆大学亨氏学院推出了一个备受推崇的、完全在线的兼职信息技术理学硕士 (MSIT) 学位课程。该计划专为希望“在其投资组合中增加商业敏锐度、管理能力和有针对性的问题解决技能”的 IT 专业人士或“希望转向技术密集型角色”的其他领域的专业人士而设计需要48个学分。核心课程由四个重点领域核心的选择决定：信息技术管理、信息安全与保障、商业智能与数据分析以及软件设计与管理。选修课范围广泛，种类繁多，选择范围从“密码学”到“不确定性下的决策”再到“IT 经理的统计数据”。平均每年有 50 名学生进入该计划，毕业生详细介绍了在线计划的好处，包括课程的实际应用及其对职业生涯的影响。学生还受益于专家团队，他们以自己的专业成就改善学习环境。

13. 马萨诸塞大学洛厄尔分校
一年之内，两所学校相继在马萨诸塞州洛厄尔开学，将发展成为该州最大的公立高等教育机构之一。1894 年开设女子洛厄尔师范学校，1895 年开设男子洛厄尔纺织学校——这两所学校于 1975 年合并成为洛厄尔大学。1991 年，高等教育机构加入马萨诸塞大学系统并正式成为马萨诸塞州洛厄尔大学（UMass Lowell）。目前在六所学校和学院就读的 18,000 多名学生提供了 200 多个学位课程：美术、人文和社会科学学院、教育学院、肯尼迪科学学院、弗朗西斯工程学院、曼宁商学院，和扎克伯格健康科学学院。麻省大学洛厄尔分校获得新英格兰学校和学院协会的区域认可。
课程详情：通过在线和继续教育部门，麻省大学洛厄尔分校的计算机科学系提供了一个完全在线的信息技术理学硕士 (MSIT) 学位课程。仅限在线的 30 学分课程允许通过选择课程的多个领域进行大量定制。两门课程分别选自系统基础设施、网络基础设施和软件管理领域。学生可以选择四门课程选修课，其中包括“敏捷和迭代项目管理”、“信息安全、隐私和法规遵从性”和“入侵检测系统”等课程。专门的学术顾问在该学科中，可以为 MSIT 学生提供支持和指导，并且可以通过多种方便在线学生的方式访问它们。教师受过专门培训，可提供在线指导，许多教师因其成就而获奖。

14. 亚利桑那州立大学
亚利桑那州立大学最初是一所为亚利桑那州领土教育教师的学校，于 1855 年开始作为领土师范学校。次年，在亚利桑那州坦佩市占地 20 英亩的校园里招收了 33 名学生。ASU 已发展成为一所综合性大学，在凤凰城都市区拥有五个校区和一系列推广中心，目前为 80,000 多名学生提供服务。主校区仍在坦佩，这个公共大都市研究机构拥有 16 所学校和学院，提供 350 个学位课程。ASU 拥有最高的研究活动（由卡内基高等教育机构分类指定）和“推进研究和发现公共价值；并对其服务的社区的经济、社会、文化和整体健康承担基本责任”仍然是学校的指导方针。高等教育委员会为 ASU 提供区域认证。
计划详情： ASU Ira A. Fulton 工程学院在线提供信息技术硕士学位，为希望通过 IT 生产力“增加对当今网络系统基础设施的知识”的工程专业学生提供途径。反映校园计划，在线学位课程提供十门课程，总计 30 学分，课程为期十五周。该计划需要 12 个核心课程学分，例如“信息分析、建模、表示与通信”和“信息技术软件开发”，通过两个重点领域提供定制服务，学生可以在这些领域集中选修：计算机体系结构和信息安全或信息系统管理和系统开发。超过 21,000 名学生就读于富尔顿学校的课程，学生的成功和满意度以及学生成绩都是亚利桑那州立大学和学校的标志。特定的在线学生支持包括成功教练和在线学生的 ASU 图书馆资源等额外内容，以帮助在线学生取得成功，而著名的富尔顿学校教师拥有许多荣誉。

15. 劳伦斯科技大学
在大萧条的经济混乱期间，罗素劳伦斯在密歇根州的高地公园建立了一所进步的（录取学生不分种族、肤色或国籍）工程学院。1932 年开课，学生人数为数百人，课程在亨利福特租来的空间进行，毗邻他的制造工厂。原为劳伦斯理工学院，1989 年更名为劳伦斯科技大学（Lawrence Tech），1955 年学校迁至现址，现占地 100 多英亩。四所学院（建筑与设计学院、艺术与科学学院、商业与信息技术学院和工程学院）为目前在校生的 4,500 多名学生提供 100 多个学位课程。
课程详情： LTU 获得 AACSB 认证的商业和信息技术学院提供在线信息技术理学硕士 (MSIT) 学位课程，为学生提供传授“具有解决问题能力的技术知识”的课程。一个可以在两年内完成的 30 学分课程，核心课程包括“企业 IT 基础设施”、“系统分析与设计”和“信息技术集成”等课程。网络安全和项目管理的两个可选浓度提供定制学位，项目管理专业为学生准备从项目管理学院获得项目管理专业 (PMP®) 证书所需的教育内容。用于在线交付的“互动”和“亲密”学习平台提供了严格的课程内容和与同学和教职员工的互动。在线学生通过学术咨询等服务和 LTU 图书馆（拥有 75,000 册电子书和近 100,000 份全文电子期刊）等资源获得支持。

16. 德克萨斯大学达拉斯分校
全球财富 500 强公司德州仪器 (Texas Instruments) 的创始人考虑成立一所高等教育机构，以留住德州的技术头脑和才华横溢的人才，而不是将他们流失到其他州的其他大学。他们于1961年建立了西南研究生研究中心，当学校资产转移到州内时，该中心将成长为德克萨斯大学达拉斯分校（UT Dallas）。这所学校位于德克萨斯州理查森市——达拉斯以北 18 英里处——宣布其使命是“致力于培养全面发展的公民，他们的教育使他们为在不断变化的世界中获得回报的生活和富有成效的职业做好准备。” 获得卡内基基金会最高研究活动称号，德克萨斯大学达拉斯分校是一所男女同校的公共机构，在其八所学校的近 140 个学位课程中招收了 26,000 多名学生。区域认证来自南方大学协会和学校委员会。
课程详情： UT Dallas AACSB 认可的 Naveen Jindal 管理学院的信息技术和管理理学硕士（ITM 硕士）学位课程是一个 36 学分的课程，可以在 18 个月到 2 年内完全在线完成全职。36 学分的课程需要 18 学分的核心课程，学生可以在五个重点领域轨道（企业系统、商业智能和分析、网络安全管理、IT 咨询和服务管理、医疗保健系统）之间进行选择。目前的学生分享他们的推荐信作为未来学生的资源，以及许多教师的成就和现实世界研究的例子确保有意义和尖端的学位。此外，信息系统行业顾问委员会 (IAB) 充当了“大学学者与其行业同行之间互惠互利的思想交流”的桥梁。对于那些考虑该计划的人，通过教育技术服务提供课程演示和其他电子学习资源。

17. 佛罗里达大西洋大学
佛罗里达州议会于 1961 年投票决定在该州东南部地区建立一所公立大学。佛罗里达大西洋大学 (FAU) 作为一所高级和研究生学院，于 1964 年开始在佛罗里达州博卡拉顿的一个前陆军基地开设课程. 最初招收了近 900 名学生——所有的大三、大四和硕士生。1984年学校转为全四年制学位授予机构，允许大一和大二学生入学。主校区仍位于博卡拉顿，但佛罗里达州有五个卫星校区，为目前注册的 30,000 多名学生提供服务。作为佛罗里达州立大学系统的一部分，这所公立大学被卡内基高等教育委员会指定为具有高水平的研究活动。
课程详情： FAU 提供在线信息技术和管理理学硕士 (MSITM) 学位课程，作为两个不同学院的两个系之间的合作：信息技术和运营管理系（AACSB 认可的商学院）和计算机电气工程与计算机科学系（工程与计算机科学学院）。这个跨学科、33 学分的学位课程“为学生在商业信息技术领域的管理生涯做好准备”。四个不同的集中区域允许学位定制；学生可以选择信息技术管理、商业分析、高级信息技术或计算机科学数据分析。学生有三个开始日期可供选择，并且课程完全可以在线获得。商学院和工程与计算机科学学院的教职员工都是备受推崇的专家，并拥有一长串有助于提升在线 MSITM 学生体验的成就。

18. 科罗拉多技术大学
科罗拉多技术大学的前身科罗拉多电子培训中心于 1965 年在科罗拉多州的科罗拉多斯普林斯开业。这所学校最初由两名退役军人创办，旨在为军队中重返平民生活的其他人提供教育和帮助，该学校是一所营利性机构，最初在一个旧轮滑溜冰场开设课程。科罗拉多技术大学 (CTU) 已经超越了溜冰场——在 1995 年成为一所完整的大学——现在主要为目前注册的 30,000 名学生提供在线编程。一个虚拟校园，利用专为 CTU 开发的 Intellipath™ 学习格式，拥有六所学术学院，并为超过 70,000 人的校友网络提供服务。
课程详情：科罗拉多技术大学的 48 学分信息技术理学硕士 (MSIT) 学位课程通过相关课程提供“设计和管理 IT 系统和程序的技术和战略领导技能”。课程为期八周，课程的核心主题包括“动态环境中的战略管理”和“企业系统架构”。一般轨道网络管理、项目管理或安全管理的三个专业允许学位定制，选修课提供更多选择，如“数字取证”、“IT 治理和风险管理”和“虚拟系统”。没有技术、计算机科学、系统或工程相关领域学士学位的学生需要完成两门额外的基础课程。对于学生支持，CTU 的“杰出教师专注于“培养学生的成功和高度互动的学生发展”，并通过CTU 职业服务部门进一步提供职业资源。

19. 南新罕布什尔大学
南新罕布什尔大学 (SNHU) 由一对创业夫妻于 1932 年创办。由 Harry AB Shapiro 和 Gertrude Crockett Shapiro 创立，作为新罕布什尔州会计和秘书科学学院，一所营利性学校，旨在培养学生的商业技能，该机构位于新罕布什尔州曼彻斯特。学校于 1963 年获得授予学位的特许状，并于 1968 年转变为非营利机构。1970 年，该校址迁至梅里马克河畔 300 英亩的当前校区，在一个地区在曼彻斯特和新罕布什尔州胡克塞特之间。学校在 2001 年成为 SNHU 之前发生了几次更名，现在已有 80,000 多名学生在校生——5,000 名校内学生和 75,000 名在线学生。
课程详情： SNHU 信息技术硕士学位课程被国家专业科学硕士办公室认可为专业科学硕士学位课程，是一个“创新学位，旨在让学生在培养雇主重视的工作技能的同时，进行科学或数学方面的高级培训。” 36 学分课程提供课程丰富的核心课程，如“面向对象的应用程序开发”、“电信和网络”以及“信息技术创新”。除了一般轨道外，还有七个浓度可供选择；学生可以选择专注于数据分析、数据库设计、医疗信息学、IT 管理、信息安全、软件应用程序开发或网页设计来定制他们的学位（最近毕业生的好评就是证明）。所有学生都以信息技术的顶峰完成学位，SNHU 在线体验承诺提供大量支持和指导，以确保在线学生在学业和专业上都实现目标。

20. 辛辛那提大学
辛辛那提大学 (UC) 的历史可以追溯到 1800 年代初期成立的两所学校——辛辛那提学院和俄亥俄医学院。当两所学校于 1870 年合并为一所时，这所学校被称为辛辛那提学院，自 1858 年当地富商查尔斯•麦克米肯（Charles McMicken）去世并在遗嘱中留下资金资助一所高等教育机构以来，这所学校一直在发展。学校已发展成为一所综合性公立研究型大学，目前有近 45,000 名学生就读于 14 所学校和学院提供的 350 个学位课程。多个校区分布在俄亥俄州辛辛那提的高地附近，占地近 500 英亩。加州大学希望“提供一个包容的环境，让创新和知识探究的自由蓬勃发展”，并且是美国最大的大学之一。UC 是俄亥俄大学系统的成员，获得了高等教育委员会的区域认证。
课程详情： UC Online 提供完全在线的信息技术理学硕士(MSIT) 学位课程，全日制或两年非全日制可在一年内完成。专为具有计算背景的专业人士而设计，（希望进入该领域的个人在成功完成一系列 IT 桥梁课程后有机会加入该计划）该 30 学分课程侧重于相关课程，提供诸如作为“人机交互”、“企业安全和取证”和“社交网络技术”。根据选修课的选择，学生可以“专注于网络安全、IT 基础设施、游戏开发或移动和社交开发”。安置在加州大学教育、刑事司法和公共服务学院的信息技术学院 MSIT 项目由屡获殊荣的教师领导，并提供大量针对 IT 的支持服务。

21. 马里兰大学学院
1947 年，马里兰大学教育学院的卫星在那里成立，马里兰州阿德菲市获得了一所高等教育机构。它被称为特殊与继续研究学院 (CSCS)，它提供学术为非传统学生编程，其中大多数是在职的成年人。CSCS 是马里兰大学的几个扩展项目之一，并在 1970 年作为自己的机构获得独立，成为马里兰大学学院 (UMUC)。UMUC 在 Adelphi 校区提供一些校内课程，是马里兰大学系统的成员，专门从事在线课程。UMUC 还专门为现役军人学生提供服务，在四大洲拥有 140 个地点。80岁左右，
课程详情： UMUC 的在线信息技术理学硕士 (MSIT) 通过其众所周知的在线学习平台提供八项专业。专业化选择范围从国土安全管理到项目管理再到系统工程，并且 36 学分小时计划允许多达六个转学分。该课程全面而及时，根据“当今顶级雇主的意见”精心制作，并在某些情况下引导准备各种获得认证的专业考试。每个专业的必修课程各不相同，但一些常见的课程包括“计算机系统架构”、“信息系统分析、建模和设计”以及“信息技术项目管理”。IT 项目的教师拥有来自广泛的专业承诺和任命的“现实世界经验”，并为学生带来“与职业相关的”课程。充满活力的校友社区——UMUC校友会— 提供了许多交流机会以及进一步的学术和职业相关服务和资源。

22. 威斯康星大学斯托特分校
1891 年，James Huff Stout 在威斯康星州的梅诺莫尼建立了 Stout 手工培训学校。在接下来的十年中，Stout 建立了其他教育机构，并于 1908 年成立了 Stout 学院，以整合各学校的管理。1911 年他去世后，威斯康星州接管，并于 1955 年在州立学院董事会的领导下，更名为州立斯托特学院。当威斯康星州立大学和威斯康星大学于 1971 年合并形成威斯康星大学系统时，学院更名为威斯康星大学斯托特 (UW-Stout)，并被公认为系统提供的两所“特殊使命”大学独特的“与工业、技术、家政、应用艺术和助人职业相关的专业”课程。
课程详情： UW-Stout 的信息与通信技术理学硕士 (MSICT) 是一个完全在线的 30 学分课程，提供四个重点领域（一些重点领域需要更多学分）。学生可以从通用轨道、计算机网络 CISCO、计算机网络 Microsoft、数字营销技术或企业技术中进行选择. 所有领域共享相同的核心课程，包括“组织中的信息和通信技术”、“技术未来”和“技术采用和影响”等课程，所有学生都通过“一系列与课程相关的展品”完成学位与计划目标和学生选择的重点课程保持一致。” 该计划可在短短两年内完成，学生可以放心，他们正在“威斯康星理工大学”学习尖端技术趋势。此外，MSICT 顾问委员会由私营部门行业领导者和在线教育专家组成，以使该计划与重要的 IT 发展和远程教育进步保持联系。

23. 普渡大学全球
营利性在线大学卡普兰大学于 2018 年春季被普渡大学系统收购。将机构重新命名为普渡大学全球，学校现在是一个非营利机构，保留许多与卡普兰相同的课程和教师。印第安纳州的两个校区提供传统和基于能力的课程。Purdue Global 目前在七所学校和学院（商业和信息技术学院、康科德法学院、通识教育学院、健康科学学院、护理学院、开放学院和社会与行为科学学院）指导下教育了 30,000 名学生其使命是为学生提供“个性化的在线教育，以满足在课堂之外有工作或生活经验的成年人的独特需求，使他们能够在实现职业目标所需的支持和灵活性下发展基本的学术和专业技能。” 普渡大学全球获得高等教育委员会的完全区域认可。
课程详细信息：普渡全球已经获得了卡普兰大学之前提供的在线信息技术理学硕士学位，并将其作为自己的。作为一个综合项目，在线 MSIT需要至少 60 个季度学分，包括“认证道德黑客”、“Windows 企业管理”、“系统分析与设计”和“计算机取证”等课程。商业智能和分析、信息安全和保证以及项目管理提供三个浓度。位于商业和信息技术学院内，广泛的IT 教师在该领域拥有多年的经验和研究证书，这为在线学生带来了巨大的利益。专注的为远程学习者提供的学生服务众多，包括将服务扩展到毕业后的职业服务中心、普渡大学全球图书馆、免费辅导服务等。此外，还向 MSIT 学生提供特定的IT 资源，以帮助提升他们的体验。

24. 自由大学
宗教右翼传教士和浸信会牧师杰里•福尔韦尔（Jerry Falwell）希望在 1970 年代引导“美国的道德和伦理进程”。在他创立和牧养的教会会众托马斯路浸信会的帮助和支持下，他于 1971 年为此目的成立了林奇堡浸信会学院。这所高等教育机构更名为自由大学 (LU)，位于弗吉尼亚州林奇堡。1985 年，学校开始提供远程教育课程以扩大其影响力——这是一次成功的尝试，目前有超过 110,000 名学生通过 LU Online 注册在线课程。此外，校园招收了 15,000 名学生，使其成为世界上最大的基督教大学。通过 17 所学校和学院提供 600 多个学位课程，
课程详情：对于希望从基督教世界观“了解信息技术和业务流程的有效和高效融合以及如何使用与业务目标一致的创新方法设计相关的 IT 系统”的学生，自由大学理学硕士在信息技术（MSIT）学位课程是理想的。完全在线的 MSIT位于Liberty 商学院，需要 36 个学分才能毕业。学生从“IT 基础设施”、“计算机安全概述”和“统计分析与数据挖掘”等核心课程开始，然后选择软件设计和管理专业或网络设计和安全。自由大学社区欢迎在线学生加入许多服务和资源，以帮助他们支持他们。从包含鼓舞人心的视频的视频库到学生和教师可以分享他们的故事和观点的博客，在线学生生活办公室帮助在线学生在 Liberty 取得成功。

25. 新东南大学
新星东南大学 (NSU) 最初是位于佛罗里达州劳德代尔堡的新星先进技术大学，由商人于 1964 年构想为一所为物理和社会科学研究生提供服务的机构。第一年，有十七名学生入学。这个数字已经增长到目前的学生注册人数超过 20,000 人。1994 年，学校与东南健康科学大学合并成为 NSU，现在通过 16 个学院和学院为本科生和研究生提供 150 多个学位课程。当前的主校区位于佛罗里达州戴维市的前海军登陆场，并与佛罗里达州和波多黎各的其他校区相结合，这所私立研究型大学被卡内基教学促进基金会指定为具有高研究活动。区域认证来自南方大学协会和学校委员会。
课程详情：新星东南大学工程与计算学院提供在线 30 学分的信息技术硕士学位课程，全日制可在一年内完成（非全日制学生通常在 16 年内完成学位）几个月到两年）。专为拥有数学、工程、商业或科学学科学士学位的个人而设计，如果成功完成编程、数据结构和算法的基础课程，所有学生都可以攻读该学位。课程_提供诸如“安全技术基础”和“电信和计算机网络”等主题的核心课程，学生可以选择一般轨道的选修课或三个专业之一（应用程序开发、数据分析、信息保障和网络安全管理） . 作为对他们可能的未来的一瞥，未来和在校学生可以查看新闻页面，了解校友和现任教师的成功。

26. 北卡罗来纳 A&T 州立大学
北卡罗来纳州农业技术州立大学 (NC A&T) 享有成为第二所高等教育机构的殊荣，该大学是一所能够受益于 1890 年莫里尔法案（1862 年原始莫里尔法案的扩展）的赠地大学）。它由北卡罗来纳州议会于 1891 年创立，是该州第一所面向有色人种的大学。NC A&T 位于北卡罗来纳州格林斯伯勒，是历史上最大的黑人大学，也是美国最古老的公立大学之一。超过 12,000 名学生目前正在这所男女同校的研究机构的 200 多个学位课程中攻读学位，这些课程位于大学的两所学院和七所学校内。北卡罗来纳州&
课程详情：通过北卡罗来纳州 A&T 州立大学科技学院，学生可以从教师那里攻读在线信息技术理学硕士 (MSIT) 学位课程“通过他们的研究活动、与行业的联系和专业经验获得了高水平的专业知识。” 凭借 30 学分的论文选项和 36 学分的课程作业选项，学生可以通过多种方式来定制他们的学位和学术经验。必修的基础课程包括“信息技术专业的项目管理”和“信息技术的统计方法”，以及研究生水平的研究和写作课程。通过选修课，提供计算机网络和通信、计算机安全、数据库管理、数字媒体技术和 Web 技术方面的专业。在线学生资源丰富，所有在线课程都提供协调员作为学生的联络人，帮助他们选择课程，

27、被编辑删除

28. 南佛罗里达大学
佛罗里达州希尔斯伯勒县的一所高等教育机构于 1955 年由佛罗里达州众议院法案投票成立。南佛罗里达大学 (USF) 位于佛罗里达州坦帕市郊的前亨德森空军基地，是第一所独立的州立大学仅在 20 世纪构思、设计和建造世纪。坦帕的主校区现在占地近 2,000 英亩，另外两个校区与南佛罗里达大学坦帕分校合并形成南佛罗里达大学系统（圣彼得堡南佛罗里达大学和南佛罗里达大学萨拉索塔海牛分校）。在整个系统中，超过 50,000 名学生就读于 14 所学院的 100 多个学位课程。USF 也是佛罗里达州立大学系统的成员，是该州最大的五所学校之一。这个大都市研究机构获得了南方高等学校协会大学委员会提供的区域认证。
课程详情：南佛罗里达大学工程学院的计算机科学与工程系提供混合（在线和面对面）信息技术理学硕士 (MSIT) 学位课程，为学生提供“对这两种技术的广泛而综合的理解”以及运营和战略业务和组织应用程序。” 30 学分的课程需要三门核心课程（“选定主题：IT 渗透测试”、“高级数据库管理”和“信息技术面向对象编程的进步”）。MSIT 学生与研究生课程主任合作，选择剩余的学分，并从涵盖广泛主题的选修课中制作他们的定制学位。学科系拥有丰富的研究经验和集体成果，项目的质量通过学生的学术工作而闪耀。MSIT 是非论文学位，学生通过商学院信息系统/决策科学系获得参与跨学科课程的优势。

29. 杜兰大学
杜兰大学始建于 1834 年，前身是路易斯安那州的医学院。这所学校位于港口城市新奥尔良，由医生们建立，旨在遏制困扰该市的疾病浪潮。1847年，医学院与路易斯安那大学合并，成为公立高等学府。富商保罗杜兰为学校提供了超过一百万美元的资金来进一步扩建学校，并以他的名义更名。现在，十所学校和学院在占地 110 英亩的主校区、卫星校区和在线校区为 13,500 多名目前在校学生提供学位课程。杜兰大学的使命是“创造、交流和保存知识，以丰富个人、组织和社区以正直和智慧思考、学习、行动和领导的能力，
课程详情：杜兰大学的在线 IT 管理专业研究硕士 (MPS) 结合了商业和技术，提供了一个全面的、有竞争力的学位课程。通过专业发展学院提供，30 学分的 IT 管理 MPS 计划提供相关的必修课程涵盖“信息技术中的法律问题”、“信息技术业务”和“管理信息技术部门”。选修课程提供诸如“软件开发方法”、“医疗保健信息学”和“国土安全中的网络威胁”等选择，如果学生愿意，他们可以安排他们的选修课程选择以专注于三个特定领域：医疗保健和商业分析、网络安全或软件管理。一些“当今 IT 领域知识最渊博的学者和专业人士”在杜兰大学职业发展学院担任教职员工，此外，他们还“担任热情的导师，为在线学生提供个性化的学术和职业指导”。专门的IT 管理博客为在线 MPS 学生提供前沿研究和资源。

30. 西佛罗里达大学
西佛罗里达大学（UWF 或“西佛罗里达”）于 1963 年由佛罗里达州议会投票成立，是佛罗里达州立大学系统的成员。学校位于彭萨科拉，1967 年首次为初中和高中学生开设课程。到 1983 年，随着学校转变为完整的四年制学校，一年级和二年级学生被允许入学。校园包括一个自然保护区，占地 1,600 英亩，是佛罗里达州立大学系统的第三大校园和第二大旗舰，目前有近 13,000 名学生就读。作为空间拨款指定机构，西佛罗里达州是一所公立研究型大学，拥有五所学术学院并提供许多在线课程。愿景是成为一个“充满活力的学习者社区，
课程详细信息：虽然完全在线提供，但 UWF 信息技术学位课程的理学硕士 (MS) 允许所有学生“有机会与教师导师合作开展研究项目，这些项目提供核心技能和现实世界的解决问题的经验，这将帮助他们在未来的职业道路上取得成功。” 通过哈尔马库斯科学与工程学院(HMCSE) 的计算机科学系，这个 30 学分的课程在数据库管理方面提供了两种不同的专业选择（专注于“设计、实施、维护和管理数据库”）和网络安全（被国家安全局和国土安全部认可为网络防御教育国家学术卓越中心）。这两个专业都有一个共同的 MSIT 核心，即 12 学分，侧重于“管理与组织行为”和“数据库系统”等课程主题。所有课程均由经验丰富的教师教授，他们拥有一系列令人印象深刻的专业成就。

31、金门大学
在 1800 年代，加利福尼亚州经历了一场淘金热——作为对这一恩惠的回应，基督教青年会在旧金山开设了诸如分析黄金和学习英语等主题的课程。从这些课程中，基督教青年会夜校于 1881 年成立，这反过来又导致了二十年后的一所授予学位的学校。该机构于 1923 年独立于基督教青年会，成为金门学院，并于 1972 年成为金门大学。这所私立高等教育机构拥有四所学校（法学院、Edward S. Ageno 商学院、会计学院和 Bruce F. Braden 税务学院），并在洛杉矶、硅谷和西雅图设有额外的分校。目前有超过 5,000 名学生就读于这所学校，他们希望通过提供高质量、以实践为基础的教育计划。. . 在一个创新和具有挑战性的学习环境中。” 西部学校和学院协会提供区域认证。
课程详情：金门大学的 IT 管理硕士学位完全通过 Ageno 商学院在线提供，学生可以选择全日制或非全日制攻读学位。由于 36 学分课程的严格性质，学生在本科教育或在 IT 部门工作三年后，预计至少有 30 个学分的信息技术课程。如果已经上过类似的课程，则可以免除一门基础课程“经理的数据分析”，但所有学生都必须参加 24 单元的核心课程，其中包括“数据库理论和数据管理工具”和“预算与财务”等课程适合 IT 经理。” 从选修课中选择三门课程，或者学生可以参加商业分析专修. 网络研讨会为未来的学生提供信息，作为在线教育的先驱，金门大学为在线学生提供了许多服务和资源。

32. 布兰代斯大学
布兰代斯大学是一所由美国犹太社区创办的学校，成立于 1948 年，旨在成为一所世俗男女同校的高等教育机构。布兰代斯位于马萨诸塞州沃尔瑟姆，以第一位犹太裔美国最高法院大法官路易斯•布兰代斯命名。学校吸引了“各种背景和信仰的优秀教师和学生”，逐步为所有人创造了空间，而不是像当时大多数学校那样具有宗派性和排外性。目前有近 6,000 名学生就读于这所私立文科大学，该大学由五个学术学院组成：布兰代斯大学文理学院、文理研究生院、海勒社会政策与管理学院、Rabb 夏季学院和继续研究，和布兰代斯国际商学院。作为波士顿财团的成员，布兰代斯拥有新英格兰学校和学院协会提供的全面区域认证。
计划详情：布兰代斯大学研究生专业研究 (GPS) 部门为希望领导“变革管理以及技术解决方案的规划、开发和实施”的 IT 专业人士提供完全在线的技术管理硕士学位。30 学分的课程为技术和商业核心课程提供了坚实的基础，并提供“有效领导沟通”和“信息技术视角”等要求。选修课提供诸如“信息安全与合规”、“IT 中的法律和道德实践”和“管理技术专业人员”等课程选择。学生们对在线课程的学术给予高度评价，并提供专门和具体的支持为在线学生提供从他们的教育旅程开始到结束的整个过程。自 2004 年成立以来，已有近 300 名学生成功完成了该计划，目前注册的 30 多名学生从编写书籍、在 NASA 活动中担任客座演讲者并帮助开发在线计划的教师那里获得了知识和专业知识。

33. 乔治城大学
1789 年，未来的巴尔的摩天主教大主教约翰卡罗尔主教购买了 60 英亩土地作为乔治城大学的开端。该校当时名为乔治城学院，是全美最古老的耶稣会天主教大学。位于华盛顿特区的乔治敦地区，1792 年最初的学生人数只有 40 人，但现在已经发展到目前注册的 18,500 多名学生。一家拥有五个校区的私立大都市研究机构——主校区、医学中心、法律中心、继续研究学院和卡塔尔外交学院——有九所学术学校提供校内和在线学位课程。这所学校被卡内基基金会列为具有非常高的研究活动，具有受耶稣会影响的“致力于精神探究、公民参与、以及宗教和文化多元化。” 乔治城的区域认证来自中部州高等教育委员会。
课程详情：乔治城大学继续研究学院提供在线技术管理专业研究硕士课程，非常适合希望成为技术管理领域公认领导者的专业人士。通过“将商业管理敏锐度与对新兴商业技术的熟练程度相结合”，这个30 学分的课程为学生提供了涵盖“技术管理伦理”、“商业智能与数据分析”和“在平面内管理多元化组织”等主题的课程世界。” 技术管理学院的在线 MPS他们在课堂内外都有丰富的经验，并且由于他们“善于平衡和整合技术和业务的需求”，他们的学生从他们的专业知识中获益。以前的学生对教师的专业精神、校友网络以及项目的灵活性和全面性表示赞赏。大多数学生在大约两年内完成学位，但如果需要，可以更快地完成或花费更多时间。

34. 蒙特克莱尔州立大学
蒙特克莱尔州立大学于 1908 年作为新泽西州立师范学校在蒙特克莱尔开始培训教师。这所学校的第一届毕业班只有 45 名学生，位于蒙特克莱尔、小瀑布和克利夫顿社区，但在 1994 年成为蒙特克莱尔州立大学 (Montclair State) 之前，它经历了数次成长和更名。现在校园覆盖超过 250 英亩，超过 21,000 名学生目前就读于大学内的七所学校和学院。这所公立研究型大学为本科生提供 50 多个专业，并提供 130 多个学术研究生课程。2016 年，蒙特克莱尔州立大学被卡内基高等教育机构分类认可为研究型博士大学，并被美国认可
课程详情：蒙特克莱尔州立大学专注于应用信息技术的信息技术理学硕士是研究生院完全在线提供的专业学位。一个 33 学分的课程，课程按顺序呈现，以建立在每门课程的基础上。必修的核心课程包括“人机交互”、“Web 开发”和“数据库系统”，必修的应用信息技术课程侧重于“网络法”、“信息技术项目管理”和“软件过程管理”。最后的高潮体验，“信息技术管理行业实习” 完成学位。该学位课程非常适合在计算机科学或相关领域具有深厚背景的专业人士；对于那些希望进入该领域的人，蒙特克莱尔州立大学提供了一个计算机科学/IT 训练营，以帮助他们提供所需的基础，并使他们适应该计划的要求。CSIT 训练营是在 IT 硕士课程开始之前完全在线提供的。

35. 罗伯特莫里斯大学
罗伯特莫里斯大学成立为匹兹堡会计学院，由 Andrew Blass 于 1921 年创立。学校最初位于宾夕法尼亚州匹兹堡市中心，1962 年迁至匹兹堡郊区月亮镇 230 英亩的校园。由于搬迁，学校能够成为一个住宿校园，并能够在那时开始提供副学士学位。1969 年更名为罗伯特莫里斯学院，罗伯特莫里斯大学 (RMU) 的最终名称与 2002 年的大学地位一起实现。大学内设有五所学术学院（商学院、通信与信息系统学院、教育学院和社会科学学院、工程学院、数学与科学学院、护理与健康科学学院），为 5 人以上提供 100 个学位课程，目前在校学生000人。中部州高等教育委员会授予 RMU 区域认证。
课程详情： RMU MS 信息技术项目管理学位课程通过通信和信息系统学院 (SCIS) 计算机和信息系统系完全在线提供。一个 30 学分的课程，学生通过诸如“IT 项目管理的领导技能”、“为IT 项目管理”和“IT 项目管理的战略规划”。过去的学生分享他们的成功故事在项目中和毕业后，当前的学生会得到 SCIS 教员的个性化关注，他们是“一个由敬业的教师学者、获奖艺术家、从业者和学者组成的团队”。RMU 的在线学生还可以获得与在校学生相同的所有资源和服务——从 24/7 技术支持到提供职业指导、健康和经济援助支持的顾问和顾问，在线学生可以获得他们需要的支持。