MBA硕士：自闭症学生的4种教学策略
2000年，只有不到10万名自闭症学生得到《残疾人教育法》（IDEA）的服务，这是一项联邦法律，要求残疾儿童和年轻人获得免费公共教育。到2018年，不到二十年后，这个数字已经增加到70多万名学生 - 占当年覆盖的6，964，000名残疾学生的10%以上。
随着越来越多的美国学生被诊断出患有自闭症谱系障碍（ASD） - 根据约翰霍普金斯大学彭博公共卫生学院的数据，自2000年以来，这种疾病的“患病率几乎增加了两倍” - 教育工作者制定充分和适当的应对策略变得越来越重要。通过提高他们对自闭症学生各种教育策略的认识，教师不仅可以更好地为学生服务，还可以培养宝贵的技能，帮助他们在潜在雇主中脱颖而出。
在本文中，我们将探讨自闭症谱系障碍学生的四种教学策略，这些策略可用于帮助年轻学习者取得更好的成绩。无论您是已经开始特殊教育教师的职业生涯，还是仍在通过认可的教学计划获得证书的过程中，下面讨论的方法和概念都可以使您一起工作的孩子受益。
自闭症谱系障碍学生的 4 种教学策略
对于教师来说，重要的是要了解ASD不是一种学习（智力）障碍。相反，自闭症谱系障碍被归类为发育障碍。与阅读障碍等学习障碍相反，其特征是语言、数学计算和/或持续专注困难，ASD 与重复运动、社交困难以及强迫或仪式行为等症状有关，其严重程度因儿童而异。尽管有这些区别，但ASD和学习障碍之间也存在显着的重叠，自闭症之声报道，“31%的ASD儿童有智力障碍。
尽管 ASD 不被视为学习障碍，但它仍然会通过影响沟通、社交以及儿童行为和发展的其他关键方面来对学业成功构成挑战。然而，教育工作者可以通过为自闭症学生实施有效的学术策略来克服这些挑战，我们在下面提供了四个例子。
策略1、限制感官超负荷
正如任何老师从经验中知道的那样，教室可能是一个忙碌的环境，尤其是在小学等低年级。从孩子们的喊叫和笑声到灯光的嗡嗡声和闪烁声，学生很容易失去注意力——尤其是当他们没有学习动力时。
这些类型的环境因素可能会分散任何学生的注意力——但对于患有 ASD 的学生来说，它们可能是压倒性的。根据一些研究，许多患有ASD的儿童和成人 - 从69%到93%不等 - 会出现超敏反应或其他“感觉症状”，包括“对感觉环境的过度反应”（例如“遮住[他们的]耳朵听到某人唱歌的声音”）。
虽然不可能消除所有潜在的干扰，但教师仍然可以通过识别和管理感官超负荷的来源来产生积极的影响。例如，自闭症之声指出，一些患有ASD的学生可能会对持续的眼神交流，在繁忙的更衣室中更换或站在拥挤的队伍中感到不适。通过采取简单的行动来避免或适应这些情况——例如，让患有ASD的学生“在嘈杂的走廊里行走后有几分钟的放松时间”，或者允许学生“在更衣室空无一人时穿衣服”——教育工作者可以使教室成为一个更受欢迎、更少分散注意力的环境。
策略2、使用奖励和激励（应用行为分析）
应用行为分析（ABA）是一种治疗形式，用于帮助患有ASD的儿童管理或消除问题行为，例如导致自我伤害或干扰其他儿童的行为。作为ASD儿童最广泛使用的治疗方法之一，应用行为分析疗法通过使用奖励和激励来加强积极行为。
虽然有时有争议，但ABA也被研究证明对某些儿童有效。例如，2020 年发表的一项同行评审研究 “发现，长期、全面的基于 ABA 的干预措施有益于 ASD 儿童的终身发展”，强调 “社交、沟通和表达语言” 是潜在的 “基于 ABA 的干预措施的有希望的目标”。
只有满足某些教育和专业要求的个人才能成为ABA治疗师。但是，所有教师都可以实施ABA的基本思想，例如在课堂（或在线课堂）中进行正强化。要深入探讨这些主题，请阅读教师如何使用奖励系统来鼓励更好的学生参与，或探索我们的应用行为分析理学硕士，这将为您成为董事会认证行为分析师 （BCBA） 的职业生涯做好准备。
策略3、为ASD学生提供适当的反馈
患有ASD的学生经常有沟通困难。因此，必须确保您在提供学生反馈、提出问题或给出指示时清晰直接。避免隐喻或抽象的语言，选择简单、直接的措辞，以尽量减少误解的风险。定期检查学生以了解他们的进度以及他们是否在课程、任务或作业的任何特定方面苦苦挣扎也很重要。
策略4、专注于自闭症阅读理解策略
阅读是终身学习的基本技能。如果没有强大的阅读理解能力，学生不仅可能难以完成作业和保留信息，而且还面临其他问题的风险。根据儿童阅读基金会的说法，阅读理解能力差的孩子更有可能“与自卑和不足感作斗争”，甚至可能面临“出勤和辍学问题”的危险。
由于一些研究表明，阅读困难在ASD儿童中很常见，因此教育工作者应注意他们的识字教学策略。以下是教育工作者可以用来向 ASD 学生教授更强的阅读理解技能的五种技巧：
1. 从小就开始培养对阅读的热情。
2. 选择可能对学生有智力刺激的阅读材料，例如与他或她感兴趣的主题相关的材料。患有ASD的儿童通常会对特定主题产生浓厚的兴趣，这可能提供理想的阅读材料。
3. 与学生的家人沟通，鼓励在家进行阅读活动。
4. 谈论小说中“字里行间”存在的比喻或隐喻意义。
5. 教授技术素养，以便您的学生可以在各种设备上轻松阅读。
使用这三种成功的策略来教授自闭症儿童，教育工作者可以多样化他们的专业技能，同时为学生提供更具包容性的环境。